Rolul creării și utilizării explicațiilor audiovizuale în scopuri didactice depășește simpla punere în valoare și ilustrare a materialului didactic. O înregistrare video bine construită poate crește eficiența explicației, poate contribui la înțelegerea problemei și la memorarea cunoștințelor.
Experiențele anterioare au dovedit faptul că elevii nu citesc întotdeauna explicațiile tip text mai lungi, ca urmare ne-am propus să creăm cât mai multe explicații audiovizuale.
Pe parcursul celor 5 etape a proiectului, printre altele, am prezentat pedagogilor posibile instrumente de dezvoltare explicații în format audiovizual.
În cadrul acestui eveniment am concretizat criteriile privind conținutul, forma și cantitatea acestor materiale. Așa cum am subliniat deja în contextul explicațiilor tip text, este important ca explicația să nu se limiteze doar la a descrie soluția corectă, ci și
- să prezinte procesul de rezolvare a problemei,
- să explice logica aplicată,
- și, în caz de nevoie, să furnizeze cunoștințele de bază necesare.
Criteriile privind conținutul explicațiilor audiovizuale au fost definite în felul următor:
- explicația audiovizuală trebuie să conțină toate informațiile necesare pentru rezolvarea exercițiului în mod independent;
- să ajute elevul în înțelegerea materialului educațional;
- limbajul să fie adecvat grupului țintă;
- să se bazeze pa cunoștințe anterioare.
Pe parcursul worshopurilor profesorii participanți s-au familiarizat cu instrumentele de dezvoltare de materiale educaționale digitale – aplicații de tip Whiteboard (ExplainEverything), Prezi, programe pentru creare capturi de ecran și editare video, precum tipuri de exerciții și probleme care pot fi realizate cu ajutorul aplicației Tanlet. Au avut posibilitatea de a alege interfața cea mai potrivită pentru materia pe care o predau și de a o testa în practică. Prin urmare, au rezultat explicații video creative și de înaltă calitate, iar profesorii au devenit capabili să producă conținut audiovizual în mod independent.
